人文课的学习路径和路径的多样性
纵观历史，能为世人所敬仰的英雄的人生，都有着殊途同归的成功历程。人生如此，学习依旧如此。 学习路径，是过程，而它的目的在于学会这一结果。然而，学习路径，也有它自身的价值。依据人对学习的喜爱程度以及价值观的不同，学习路径也就多种多样了。在此，我仅谈谈本人的观点吧！ 人文，牵涉到人的方方面面，其内容极为丰富。仅以教材，是无论如何也突破不了详尽教学这一完美的转变的。故我认为，上人文课，课前，我们应该通读课本知识，掌握其精华部分，然后反思；课中，结合教师的讲述，尽可能的浏览该领域的最具代表性的深层的知识，给人以启发；课后，我们自觉的结合现实思考：如何学以致用？如何提升自我？如何开拓创新？关于学习人文课的多样性，除了基本的理论课，我们也可以观看与所教的课程内容相关的影频，而后同学之间相互交流，或开展辩论会以分享各自的见解。 或许，我的观点和想法太过于理想化，可学习本就属于我们该主动、自觉去做的一件事。老师，最多的是引起我们对某一知识点的好奇心，尔后稍加指引。毕竟，往后的人生得靠自己坚强自立地走。而学习对人的要求特点——主动自觉、人学习的目的——独立思考以及学习的高效率——在快乐中学习建议我们，这样做会好点罢了！