- 《小石潭记》整理包括古今异义、重点字音、重点解释、一词多义等
- (1)隔篁(ｈｕáｎɡ)竹 水尤清冽(ｌｉè) 卷石底以出(ｑｕáｎ) 为坻(ｃｈí) OA然不动(ｙí) 往来翕忽(ｘī) O龆妒?ｃｈù) 犬牙差互(ｃī) 悄怆幽邃(ｑｉǎｏ ｓｕì) 寂寥(ｌｉáｏ) 龚古(ɡōｎɡ) 恕己(ｓｈù) (2)掌握下列多音字。 差 悄 卷 蔓 2.学生大声读课文，教师可提示学生注意语调的把握。 课文一、二段写作者兴致勃勃畅游小石潭，有全石带来的好奇，有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐，应读得欢快些。三、四、五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围，应读得伤感些，低沉些。 3.学生复听一次录音，感受朗读者语调的变化。 四、疏通文句，落实字词，整体把握课文内容。 1.学生自读课文，对照注释，借助工具书，理解文句，同时画出疑难的词句。 教师分发文字资料，帮助学生积累词语。 资料内容如下： (1)解释下列词语。 篁竹：成林的竹子。 为坻：成为水中的高地。 OA然：静止不动、愣住的样子。 O龆汉鋈弧?翕忽：轻快敏捷。 幽邃：幽深极了。 (2)一词多义 (3)古今异义 乃记之而去(古，离开；今，前往) OA然(古，静止不动的样子；今，痴呆或深思的样子) 小生(古，年轻人；今，戏曲中的一种角色) (4)判断“若”“似”“如”三个词的用法，它们都可以用来打比方，但有时不一定是打比方。试辨析下面哪些是，哪些不是。 闻水声，如鸣s罨?皆若空游无所依 似与游者相乐 天涯若比邻 (5)难句翻译 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂：青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。 斗折蛇行，明灭可见：(小溪)曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。 凄神寒骨，悄怆幽邃：不觉心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 2.学生以小组为单位，依照“读文——释词——译句”的步骤进行讨论学习，共同解答小组成员的疑难问题。教师巡视各组，适时给予必要的点拨引导。 五、理清背诵思路，指导学生背诵 教师提示：根据文章内容，想象小石潭及其周围的自然景致，把握各段写景的重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。 学生分五组交流，每组负责一个语段，各组选一个代表面向全班交流。 1.学生明确：第一段，发现小石潭及小石潭周围的景物。作者采用移步换景的手法，在移动变换中引导我们去领略沿途各种不同的景致。“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣s罨罚睦种！蔽恼乱豢罚阋嘉颐窍蛐∏鸬奈髅娌叫幸话俣健＠吹揭淮χ窳郑糇胖窳郑芴剿鞫纳簦宕嘣枚倘缬駍钣窕废嗷プ不魇狈⒊龅纳臁！胺ブ袢〉溃录√丁！痹谂艿闹窳种校撤コ鲆惶跣〉览矗沼诩搅艘桓鲂⌒〉某靥丁Ｕ庖环尚∏鸬襟蛑瘢审蛑竦轿潘儆伤暗叫√兜慕彩觯渎诵詈吞狡娴那槿ぁ＝酉吕矗髡呓柿Ψ旁诹硕猿靥兜木拿栊瓷稀！八惹遒晕祝叮硎滓猿觯妫欤猐A，为岩。”小石潭的水格外清凉，而且整个小潭全部是由石头构成的。潭底是一块大石头，在靠近池岸的地方，水底的石头翻卷露出水面。这些石头千姿百态，形状各异。池潭周围的景致如何呢？“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”青青的树，翠绿的藤蔓，缠绕扭结，组成一个绿色的网，点缀在小潭的周围，参差不齐的枝条，随风摆动。极幽极佳的景致展现在我们面前，令我们怦然心动。 教师根据学生讲述板书： 学生齐读第一段，感受小石潭的幽、美。 2.学生明确：第二段，作者描写的是潭水和游鱼，采用定点特写的方法写潭水清澈、游鱼活泼。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。OA然不动，O龆妒牛呆夂觥Ｋ朴胗握呦嗬帧！痹谒杏味挠愣幌袷窃谒铮袷窃诳罩杏味Ｌ艄庹障吕矗愣挠白勇湓诹颂兜椎氖飞稀Ｓ愣舸舻兀欢膊欢鋈挥址煽斓卮芟蛟洞Γ换岫蔚秸舛换岫钟蔚侥嵌：孟袷窃谟胗稳艘煌硎茏趴炖帧４诱饫铮颐遣唤隹吹角宄旱奶端乙哺惺艿阶髡呖炖值男那椤Ｓ闼喑模蚕嗌手良?教师根据学生讲述板书： 学生齐读第二段，感受作者快乐的心情。 3.学生明确：第三段，探寻小石潭的水源及潭上景物。“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。”向西南望过去，一条小溪逶迤而来，形状像是北斗七星那样曲折，又像是一条蛇在游动，忽明忽暗。小溪的两岸高低不平，犬牙交错。运用比喻，使小溪及岸势更加形象逼真。 教师根据学生讲述板书： 学生齐读第三段，感受画面之奇。 4.学生明确：第四段写出了作者对小石潭总的印象和感受。“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，