- 该怎么学好高中理科课程？我是高二的理科生，数理化不是很稳定，更糟
- 我是高二的理科生，数理化不是很稳定，更糟的是还要考生物，我对生物一窍不通，英语也不稳定，我该怎么面对就要来临的啊．
- 物理 其实在高一、高二时我的物理成绩并不理想，尽管我很喜欢学习物理，也很努力，而且我也很喜欢钻一些难题，但成绩却始终上不去，每次考试仅仅是中等水平，感觉始终在门口徘徊，却进不了门。而且每遇到新的题型，只有等老师讲过之后才会做，自己没有独立解决问题的能力。我很苦恼，老师也觉得奇怪。直到进入高三总复习时，在解一道力学习题时才恍然大悟自己的症结所在。记得那是一道很简单的力学题，题目要求做出几种情况下木棍的受力图。现在看来这种题可谓力学中最简单一类的题了，但当时对我来讲却很深，不知该从何下手。后来听老师讲解了这道题才明白，其实涉及到的知识点也只有一个，那就是力的三要素。如果考题问力的三要素是什么？我想应该没有人回答不出来吧，而这道题所考的仅仅需要你了解到什么是力的三要素，也不过是个应用而已，而自己却感到很艰深，问题出在哪里呢？人们往往是通过一些最简单的事实认识到本质的东西的，我通过这点才清醒地认识到以往学习虽努力，却只是表层的了解，从来没有深入地去理解，去思考。看书如同过眼烟云，看一遍与看十遍、二十遍没区别。解题只是盲目地追求解题的数量，却从不去总结方法和知识点。
自此以后我总结出一套自己学习物理的方法，上课认真听讲自不必说，对概念性的定义、性质不仅仅要从字面上理解，更重要的是理解它的内涵。而且不再去搞什么题海战术，而是对所做的每一道题认真总结，总结自己在哪些地方丢分了，丢分的原因何在，是因为自己哪方面知识欠缺造成的……如此一分析，就保证了自己对每道习题的充分掌握、消化，发挥最大功效，而且发现自己提高得很快。从此，我的习步入了良性循环，不再花费太多的时间，却可以取得较好的成绩。
另外一点很重要，那就是考前总体复习。临近高考前再去做一些新题型意义就不大了。我认为考前自己将所有物理课所学的知识列个题纲，在头脑中整体复习一遍效果更好。把所学知识分为力学、动力学、热学、电学……进行分块复习，再翻出自己以前做过的题来看，重点要看那些自己做错的题，以保证在考试中不犯同样的错误。
生物 我认为应该以课本为根本。第一轮复习要梳理课本上的各个知识点，不要遗漏。在“一模”前，还可进行有一定深度题目的练习，通过做题目来了解并测试自己对知识掌握和理解的程度，如果发现有问题不能很好解决，还要重新回到书本，找到与这个知识点有关的内容，彻底搞清楚。
加强对知识的理解和记忆。可采用“尝试回忆法”，如复习“叶绿体”、“线粒体”等，在草稿纸上一边画出它们的简图（只要结构画得正确），一边“自言自语”，给自己讲它们的结构、功能、成份等。用这种方法可把已掌握的知识都“忽略”了，而筛选出未知的或知之不清的内容，加深理解已掌握的知识，又发现自己的“短处”，这比把书从头看到尾的方法更科学高效。
要了解生物学科的特点。生物学科有它特殊的一面，由于“3＋X”中要考到初中生物学的相关内容，因此，高三生物复习要背要记的东西就显得多一些。另外，生物学也是一门实验科学，它强调与生活生产实际相结合，所以应关注这方面的问题。
化学 不能把主要精力放在抠难题、偏题上，否则会事倍功半。要想提高复习效率，必须立足基础，狠抓重点基础知识的落实。但不应是知识的简单记忆和重复，而是多视角、多层次地深刻理解；横向、纵向归纳综合；联系实际、灵活应用。
化学实验往往是考生复习中的薄弱环节，因此，加强化学实验复习，提高实验能力，已成为许多考生提高高考成绩的关键。从以往考试得分率来看，基本实验操作，分析与表达失分较多，只有那些动手做过实验而且在实际操作过程中积极开动脑筋、认真思考的学生，才能正确回答，得到较高分数。此外还应注意“常规”与“特殊”的关系，即在了解各种仪器的一般用途时，掌握“一器多用”和“多器一用”，在灵活应用中培养创新意识。
数学 最让人头疼的学科，它以要求思维的深刻、严密而“著称”，而在高考中如果能得高分，又是最有效的“杀手锏”——与别人拉开差距，那么如何学好数学呢？——我一直对数学怀抱的态度是两个词——“严谨，创新”。所谓严谨，就是在平时训练的时候，不能一丝马虎，是对就是对，错了就一定要承认，要找原因，要改正，万不可以抱着“好像是对的”的心态，蒙混过关。自己不会做的题要敢于问同学，问老师，不要怕丢脸，我们经常看到一个怪现象，即平时问老师问题的大多是成绩好的，而不是成绩差的，为什么呢？怕丢脸！其实这又何必呢？不用怕，勇敢去问吧！勇敢地展示自己的弱点并改正它吧！没有人天生会懂的，至于创新呢，就要求高一点了，它要求在你会解决此问题的情况下，还会用另一种更简单，更有效的方法，这就需要扎实的基本功。平时，我们看到一些人，做题时从不用常规方法，总爱自己创造一些方法以“偏方”解题，虽然有时候也能让他撞上一些好的方法，但我认为这是不可取的。因为你首先必须学会用常规的方法，在此基础上你才能创新，你的创新才有意义，而那些总是“追求”新方法的人，他们的思维有如空中楼阁，必然是昙花一现，要知道，在考试中，允许你用很多时间去想“偏方”吗？记住数学考试才120分钟，每一分钟都有可能决定你的命运！而如果用常规方法，虽然计算量可能大些，但只要你平时训练多了，非常熟练，相信不会出大问题，而且使用常规方法还可以减少一些偶然的思考不全的机会。当然，我不是反对创新，但是，创新是有条件的——即扎实的基础。