- 如何提高英语口语水平？是否需要上培训班之类的学校？我的外语水平一
- 我的水平一般，很想有所提高，又不知该如何学，如何能快速提高？
- 目前而言，四、六级考试已经有了重大的调整。在传统的笔试之外，口语将降低门槛，让更多的考生有机会参加口语考试，检测口语实力，同时加大大学英语教学对口语的重视。这样一来，如何适应新的考试形式，提高英语口语能力的问题就上升到了主要地位，为此，本文拟就如何提高英语口语向大家介绍一些方法。
语言作为一种交流工具，是有声的。因此，语言教学的最终目标是培养学生以书面或口头方式进行交流的能力。然而，大多生在经过十来年的英语学习之后，却听不懂、说不来，难以用英语表达思想，进行口头交流。造成这种英语学习“聋哑症”的原因，首先是传统教学方法的影响——传统教学方法将句子视为语言的交流单位，重视语言要点和语言形式，重视语言结构的分析及操练而忽视传授使用语言的社会文化背景及培养运用语言的能力，其主要弊端就是忽略口语和听力训练；其次是没有学习的语言环境，在中国学习英语条件有限，这是重要的制约因素。目前大学生的口语交流存在着以下几方面的问题。
一、听力有限。由于听力词汇有限，不能完全听懂，甚至完全听不懂对方，或者只听懂对方，或者只听懂了几个单词，于是或者断章取义、答非所问，或者不知所措、影响交流。
二、口语不具流利性。口语流利性受是否准备充分，是否有自信心，话题熟悉程度等因素影响。同学们如果平时练习机会少，或者不注意语音、语调的练习，往往说话不成句，甚至不会基本的口语，不能礼貌地与人打招呼，达不到交流的目的。
三、话语组织缺乏条理，进行交流时时常语无伦次，语篇组织条理性不强。
针对上面存在的问题，本文提出以下两种应对的策略。
首先要进行大量模仿、背诵、复述练习。其目的是训练正确的语音、语调，提高流利程度，培养英语语感。同时，通过各种方式，如阅读、做题、听录音、看录像或原文电影等，来扩大词汇量、掌握英语的习惯表达方式，扩大知识面和训练英语逻辑思维能力。通过这些训练，要达到对常用的词组、短语等熟练掌握。只有熟练，在会话时才能流利，与人交流时才能不假思索地脱口而出。
先来谈谈模仿。模仿是学习外语主要方法之一。模仿时要大声，要清清楚楚、大大方方，口形要到位，不能扭扭捏捏，小声地在嗓眼里嘟嚷。大声模仿的目的是使口腔的肌肉充分活动起来，改变多年来形成的肌肉的习惯运动模式（汉语发音的运动模式），使嘴与大脑逐渐协调起来，建立起新的口腔肌肉的运动模式（英语发音的运动模式）。若在练习时总是小声在嗓眼里嘟囔，一旦需要大声说话时，就可能发不准音，出现错误。刚开始模仿时，速度要慢些，以便把音发到位，对于单词发音的模仿尤要如此。模仿单词发音时要一板一眼，口形要正确，口腔肌肉要充分调动起来，刚开始模仿时，速度不要过快，用慢速模仿，以便把音发到位，待把音发准了以后，再加快速度，用正常语速反复多说几遍，对于自己读不准或较生疏的单词要反复多听几遍，然后再反复模仿，一个单词一个单词地练，在那些常用词上下功夫，尽量模仿得像一些。模仿词组的读法时，重点要放在熟练程度和流利程度上，要多练一下连续、失去爆破、不完全爆破、同化等语音技巧。对于段落及篇章的模仿，重点在于提高流利程度。打开录音机，“他”说你模仿，同步进行。目的是要提高口腔肌肉的反应速度，使肌肉和大脑更加协调起来。直到达到不用想就能用正常语速把句子轻松地说出来，脱口而出。
模仿时还要随时准备纠正自己说不好的单词、短语等。有了这种意识，在模仿时就不会觉得单调、枯燥，就能主动、有意识、有目的地去模仿，这种模仿才是真正的模仿，才能达到模仿的目的，也就是要用心揣摩、体会，并且要有恒心，坚持长期模仿。一般来说，纯正、优美的语音、语调不是短期模仿所能达到的。汉语和英语属于不同语系，我们已习惯的汉语发音对于英语的学习肯定会有所影响，从汉语语音到英语发音的过渡需要一段时间，所以模仿练习不能急于求成，要有恒心、有耐心。
复述也是关键。学英语离不开记忆，记忆不是死记硬背，要有灵活性。复述就是一种很好的自我训练口语、记忆单词、句子的形式。复述的内容要有所选择。一般来说，所选资料的内容要具体生动，有明确的情节，生词量不要太大。可选那些知识性强的小短文。开始时可以练习复述小故事，有了基础后，复述的题材可扩展开些。
我们可利用精读材料在课堂上进行课文内容的复述，把各课内容与大家实际关心的问题结合起来进行讨论，或利用该课所学的关键词、词组或习惯表达法进行与课文相关的口头作文。也可以利用磁带进行复述——听磁带后复述。这种方法既练习听力，又练习口语表达能力。同时，可以提高注意力的集中程度，提高听的效果，而且还可以提高记忆力，克服听完就忘的毛病。听磁带时要循序渐进，可由一两句开始，听完后用自己的话（英语）把所听到的内容说出来，一遍复述不下来，可多听几遍。在刚开始练习时，因语言表达能力、技巧等方面原因，往往复述接近于背诵，但在基础逐渐打好后，就会慢慢放开，在保证语言正确的前提下，复述可有越来越大的灵活性，如改变句子结构，删去一些不大有用或过难的东西，长段可以缩短，甚至仅复述大意或内容摘要。
复述对英语综合运用能力的培养很有帮助。如果时间较充足，可以在口头复述的基础上，再用笔头复述一下，这样做可以加深掌握语言的精确程度，提高书面表达能力。
很多学生在进行英语口语交流时都比较害羞，有了讲话的机会，却不敢开口用英语讲。这种害羞心理一方面源于性格，一般性格内向的人，讲话时易小声小气，这对学习英语语音语调很不利。另一方面是源于自卑心理，总以为自己英语水平太差，不敢开口，尤其是当与口语水平比自己高的人对话时，更易出现这种情况。要学好口语，必须克服这种心理障碍。要给自己多创造练习口语的机会，逐步建立起言语自信。要是总觉得害羞，可以尝试用自言自语的方法来提高口语。所谓“自言自语”就是自己跟自己交流，它不受时间及其他交流因素的限制，只要有一个属于自己的空间，自己和自己用英语讲就可以了。很多学生开口说英语的最大阻力就是缺乏自信或出于害羞，怕说错了被人家笑话。而运用自言自语法练习中，你可以关上门，在自己的空间里，没有人会笑话你，尽可以大胆地说。自言自语练习的内容可以从讲个有趣的故事开始，然后选用一些大众性的话题进行练习，如你的工作、你的家庭、你的业余爱好、你为什么学英语等。这些话题是大家都非常熟悉的，你掌握后可以和大家有话可说的。经过一段时间练习，你会发现自己能流利地用英语表达这些内容，你一定会感到骄傲，你的自信慢慢就培养起来了，这时再与人交流就会自在得多了。而这还会驱使你创造更多机会去说，勇敢积极地用英语和别人交流。
在平时学习生活中，应寻找一切机会，有意识地锻炼自己听和说方面的能力，坚持和有决心学英语的同伴每天用英语对话二三十分钟，让对方指出自己常犯的错误，不要害怕和反感别人指出你的错误和不足。其次应多听英语磁带，英语广播，多参加英语沙龙和组织英语讨论，多接触英语读物，造成潜意识的“听”和“说”训练，有助于矫正口音上的偏误。除以上所提之外，还可参加英语角、英语俱乐部、英语演讲比赛、英语知识竞赛等各种活动。这些活动能在不自觉中增强你对英语的学习兴趣，营造培养口语技能的良好环境，在不知不觉中提高你的英语口语，为适应新时期的新形势，开创良好的局面。